Калюжина Анастасия

Основные направления в работе:

• осознание внутреннего потенциала

• внутренние ресурсы, формирование опоры на себя

• личностные границы

• консультирование в системе

• детско-родительские отношения: консультирование родителей, индивидуальные занятия с ребенком; психодиагностика детско-родительских отношений

• консультирование в системе сиблинговых отношений

• партнерские отношени

• семейные кризисы

• дезадаптивные эмоциональные и поведенческие реакции. Развитие саморегуляции

• развитие эмоционального интеллекта

• развод

• телесные зажимы

• психосоматика

• нарушения сна

• возвращение ощущения телесности

• профориентация

• нехимические зависимости

Образование:

• 2010 г. — окончила Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, факультет психологии, по специальности «Психология», со специализацией «Педагогическая психология», присвоена квалификация «Педагог-психолог. Преподаватель психологии»

Курсы, повышение квалификации: 

• 2012 г — Тренинг по профилактике аддиктивного поведения.

• 2013 г. — Коррекционно-развивающие техники в профессиональной деятельности психолога
• 2013 г. — Супервизия в системе работы по защите прав и законных интересов несовершеннолетних
• 2014 г. — Подготовка кандидатов в приемные родители, усыновители. Модель прайд
• 2015 г. — Арт-терапия: многообразие подходов
• 2018 г. — Оказание психологической помощи несовершеннолетним и их законным представителям в условиях социально-педагогического центра
• 2019 г. — Психолого-педагогическое взаимодействие в дружественных детям комнатах опроса с несовершеннолетними, жертвами и свидетелями насилия
• 2019 г. — Методы проективной психодиагностики в психологической практике
• 2019 г. — Метафорические ассоциативные карты
• 2019 г. — Техники позитивной психотерапии: работа с внутренними конфликтами
• 2020 г. — Основные подходы к профилактике и коррекции суицидоопасного поведения обучающейся молодежи
• 2021 г. — Песочная терапия в работе с детьми и взрослыми
• 2022 г. — Основы телесно-ориентированной психотерапии

Опыт работы:

• 2010 г. после окончания университета начала педагогическую деятельность в государственном учреждении образования «Станьковская средняя школа имени Марата Казея» педагогом-психологом

• 2011-2012 гг. — педагог-психолог в государственном учреждении образования «Станьковский детский сад №1»

• 2012-2013 гг. — в государственном учреждении образования «Дзержинский районный СПЦ» педагогом-психологом; отделение реализации программ социальной реабилитации

• 2013-2019 гг. — Дзержинский районный социально — педагогический центр, сектор поддержки замещающих семей. Организация и ведение клуба для замещающих родителей; ведение супервизорской группы самопомощи замещающих родителей; психологическое обследование кандидатов в усыновители, приемные родители, родители — воспитатели и их обучение; психологическая помощь и поддержка родителей — воспитателей детских домов семейного типа, приемных родителей, усыновителей, воспитанников замещающих семей